| Summary: | El área de matemática es percibida, según la realidad ecuatoriana, como una asignatura
compleja y comprendida únicamente por mentes privilegiadas. Por consecuencia, es notable que
los estudiantes recurran a métodos poco factibles como la memorización, por ejemplo, de
procesos, fórmulas, resoluciones, etc., como una salida rápida para la aprobación de la materia.
Por tal motivo, el presente trabajo de integración tiene por objetivo desarrollar una propuesta
didáctica para la enseñanza de los métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales
con dos variables mediante la estrategia de Teoría de Situaciones Didácticas, implementada por
Guy Brousseau. Con ello, se busca el diseño de una estrategia alternativa de enseñanza que
pueda emplear el docente para que el aprendiz interactúe de manera activa y dinámica en la
construcción de su propio conocimiento.
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