| Summary: | Durante el proceso de aprendizaje del inglés, la lectura y la escritura son dos habilidades esenciales que los estudiantes necesitan para comunicar ideas por escrito. En consecuencia, es importante tener en cuenta cualquier dificultad que los estudiantes puedan tener al enseñar y aprender estas habilidades. Existen muchas formas de ayudar a los alumnos con sus dificultades. Las estrategias cognitivas son una forma de ayudar a los
estudiantes. Este estudio analiza los efectos de las estrategias cognitivas en las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera y cuáles son las estrategias cognitivas más frecuentes utilizadas por los estudiantes de inglés como lengua extranjera en el aula. Para esta investigación, se tomaron en cuenta 20 estudios para el análisis. Los hallazgos revelaron que las estrategias cognitivas presentan beneficios para los estudiantes al momento de la lectura y la escritura. Además, estas estrategias mejoraron el rendimiento general de lectura y escritura de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Además, los resultados revelaron que las estrategias cognitivas más frecuentes fueron resumir y hacer lluvia de ideas para la lectura y la escritura, respectivamente. Se concluye que se recomienda el uso de estrategias cognitivas en el aula para ayudar a los estudiantes a superar sus dificultades en las habilidades de lectura y escritura. Por último, se sugiere que futuros estudios se centren en investigar estos problemas en el contexto
ecuatoriano.
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