| Summary: | Cuando empezó la pandemia de COVID-19, la educación se trasladó a los hogares de los
estudiantes y docentes y muchos fueron los retos que debieron asumirse: la priorización del
trabajo con herramientas digitales, la falta de conocimiento y de acceso a los dispositivos
electrónicos, el fuerte impacto psicológico del aislamiento, entre otros. Alrededor del mundo,
en América Latina y en el Ecuador, se han registrado diversas investigaciones sobre el trabajo
con plataformas educativas y otros sitios web durante el marco de la pandemia, así como
también las estrategias empleadas por los docentes para impartir sus respectivas
asignaturas. Con base en estos antecedentes, el objetivo de esta investigación será
determinar las plataformas educativas empleadas durante y después de la pandemia para
abordar la lectura y la escritura en la Unidad Educativa Octavio Cordero Palacios. Para ello
emplearemos una metodología mixta, análisis de caso por el lado cualitativo, y análisis
estadístico, por el lado cuantitativo. Para el levantamiento de datos se emplearon entrevistas
a docentes de Lengua y Literatura, y una encuesta a dos grupos de estudiantes del Segundo
año de Bachillerato General Unificado. De esta manera, se determinó las ventajas,
desventajas y el éxito de las plataformas educativas empleadas en la unidad educativa, tanto
durante como después de la pandemia.
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