| Summary: | El objetivo de este trabajo de titulación fue crear una clase metodológica instructiva para
docentes de Educación Básica, donde reflexionen sobre identidad de género, desde el arte,
para niñas y niños de nueve años de edad, que promueva la inclusión desde las aulas. Se
aplicó la metodología activa inspirada en referentes de la educación como Paolo Freire y Luis
Camnitzer. Las clases fueron diseñadas a partir de referentes artísticos internacionales,
quienes exponen discursiva y técnicamente sobre estereotipos de la deconstrucción de género
como Sarah Lucas, Cindy Sherman y Yasumasa Morimura. Al aplicar la prueba piloto en dos
escuelas: una pública y una privada, los resultados mostraron que este grupo etario no usa de
manera negativa los estereotipos de género. Se espera que esta investigación sea el paso
inicial para validar las evaluaciones (encuesta y autoevaluación) para obtener datos reales para
los que posiblemente se emplee triangulación.
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