| Resumo: | El objetivo principal de este estudio es analizar el efecto del lenguaje inclusivo en el
procesamiento cognitivo de la Memoria de Trabajo (en su capacidad de razonamiento
gramatical y de recuperación de material cognitivo en la comprensión lectora) a través del
funcionamiento del Bucle Fonológico. La Memoria de Trabajo se ha operacionalizado (en el
caso de la información del lenguaje), no sólo por el número de elementos mentales que los
participantes pueden mantener en la misma sino también (y esencialmente), por medio del
tiempo que los participantes invierten en repetir subvocalmente el material cognitivo
lingüístico (el llamado efecto de longitud de palabra). Se usó un diseño experimental para la
presentación de estímulos y el análisis los Tiempos de Respuesta, mediante prueba ANOVA
y t de Student, y el número de errores, mediante prueba de Friedman y de Wilxocon, en
diferentes condiciones experimentales (condiciones de lenguaje inclusivo incluidas). Se tomó
una muestra aleatoriamente de diferentes universidades de la ciudad de Cuenca. La
presentación de estímulos y la recolección de datos se hizo a través del programa informático
OpensesameTM.Los resultados muestran que las condiciones de lenguaje inclusivo aumentan
los Tiempos de Respuesta y número de errores en comparación con la condición de lenguaje
llamada "formato neutral" (formato con lenguaje gramaticalmente correcto). Los datos van en
línea con la literatura previa que evidencia que, para el razonamiento gramatical y la
comprensión lectora, se requiere reverberar los elementos mentales durante más tiempo por
medio de un denominado “sistema esclavo” de la Memoria de Trabajo; esto es, por medio del
Bucle Fonológico. Por tanto, el lenguaje inclusivo implica aumentar este tiempo de
reverberación y, por consiente, interfiere más en los procesamientos cognitivos analizados de
razonamiento gramatical y comprensión lectora (en términos de Tiempos de Respuesta y
número de errores).
|
|---|