Autoeficacia y gusto por la actividad física de los estudiantes de básica superior de la Escuela de Educación Básica San Juan de Jerusalén
En la actualidad se ha observado un notorio declive en la participación de la población estudiantil en la práctica de actividades físicas (AF). La Educación Física (EF) desempeña un papel fundamental al proporcionar un entorno diario para que los adolescentes participen en AF, lo que motiva un cr...
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Universidad de Cuenca
2024
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| description | En la actualidad se ha observado un notorio declive en la participación de la población
estudiantil en la práctica de actividades físicas (AF). La Educación Física (EF) desempeña un
papel fundamental al proporcionar un entorno diario para que los adolescentes participen en
AF, lo que motiva un creciente interés en investigar este contexto. El objetivo general fue
comparar la percepción de autoeficacia y gusto por la AF del estudiantado de básica superior
de la escuela de educación básica San Juan de Jerusalén a partir de la aplicación de un
programa estratégico. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo experimental a nivel pre
experimental, donde se midieron dos variables específicas: la autoeficacia y el gusto por la AF.
Para llevar a cabo esta medición, utilizamos dos cuestionarios: el cuestionario de Autoeficacia
hacia la AF y el Physical Activity Enjoyment Scale (PACES), también se planteó una ficha
sociodemográfica para caracterizar a los participantes. El estudio incluyó una fase de
intervención donde se aplicó un programa estratégico de autoeficacia y gusto la AF, durante
20 sesiones de clases, abarcando temas, contenidos, estrategias de acción y metodologías de
enseñanza que ayuden a mejorar la autoeficacia y gusto por la AF. Los resultados sustentan
que existió un cambio significativo en la percepción de autoeficacia y el gusto por la AF de los
estudiantes. Fortalecer la percepción de autoeficacia y gusto por la AF contribuye a impulsar la
participación y el compromiso de los adolescentes en la práctica AF, y así promover un estilo
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