Nonviolent communication as an approach in classroom management to enhance EFL students´ oral productions' oral production
Esta investigación es un estudio mixto (cualitativo y cuantitativo), no experimental, de campo y descriptivo, llevado a cabo en una institución mixta pública para analizar la comunicación no violenta como un enfoque en la gestión del aula orientado a mejorar la producción oral de los estudiantes EFL...
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| 出版: |
2024
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| author | Rivadeneira Brito, Tannya Veronica Espinoza Hidrobo, Maria Isabel |
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| description | Esta investigación es un estudio mixto (cualitativo y cuantitativo), no experimental, de campo y descriptivo,
llevado a cabo en una institución mixta pública para analizar la comunicación no violenta como un enfoque en
la gestión del aula orientado a mejorar la producción oral de los estudiantes EFL. La muestra del estudio fue
de 30 estudiantes y las técnicas utilizadas fueron la recopilación de datos mediante la entrevista y la
observación. La investigación se llevó a cabo en dos etapas; en la primera fase se evaluó la producción oral
de los estudiantes antes de aplicar el tratamiento de comunicación no violenta y, en la segunda fase, se evaluó
el progreso de los estudiantes utilizando diferentes criterios de verificación del instrumento de evaluación. Los
resultados muestran una mejora en la pronunciación, vocabulario, habilidades de comunicación, seguridad,
confianza y atención cuando la presión y las burlas en el grupo disminuyen después de aplicar la comunicación
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| institution | Universidad de Cuenca |
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| publishDate | 2024 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-444852024-03-28T19:15:29Z Nonviolent communication as an approach in classroom management to enhance EFL students´ oral productions' oral production Rivadeneira Brito, Tannya Veronica Espinoza Hidrobo, Maria Isabel Non-violent communication EFL students Oral production Classroom management Esta investigación es un estudio mixto (cualitativo y cuantitativo), no experimental, de campo y descriptivo, llevado a cabo en una institución mixta pública para analizar la comunicación no violenta como un enfoque en la gestión del aula orientado a mejorar la producción oral de los estudiantes EFL. La muestra del estudio fue de 30 estudiantes y las técnicas utilizadas fueron la recopilación de datos mediante la entrevista y la observación. La investigación se llevó a cabo en dos etapas; en la primera fase se evaluó la producción oral de los estudiantes antes de aplicar el tratamiento de comunicación no violenta y, en la segunda fase, se evaluó el progreso de los estudiantes utilizando diferentes criterios de verificación del instrumento de evaluación. Los resultados muestran una mejora en la pronunciación, vocabulario, habilidades de comunicación, seguridad, confianza y atención cuando la presión y las burlas en el grupo disminuyen después de aplicar la comunicación no violenta en el aula. This investigation is a mixed (qualitative and quantitative), non-experimental, field and descriptive study carried out in a public coeducational institution, mixed to analyze Nonviolent communication as an approach in classroom management to enhance EFL students ' oral production. The study sample was 30 students and the techniques used were data collection were interview, and observation. The investigation was carried out in two stages. In the first phase, the oral production of the students was evaluated before applying the nonviolent communication treatment and, in the second phase, the students’ progress was evaluated using the different criteria in the evaluation instrument checklist. The results show an improvement in pronunciation, vocabulary, communication skills, security, confidence, and attentiveness when pressure and teasing in the group decrease after applying non-violent communication in the classroom. 2024-03-28T19:15:25Z 2024-03-28T19:15:25Z 2020 ARTÍCULO 2244-8330 http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/44485 https://revista.grupocieg.org/revista/revista-cieg-no-43-mayo-junio-2020/ es_ES application/pdf Revista CIEG |
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