| Summary: | Este trabajo tiene como objetivo indagar en las posibilidades del teatro
como herramienta pedagógica capaz de favorecer la enseñanza de la lengua desde la
perspectiva del enfoque comunicativo. Para ello, se analiza como punto de partida las
diferencias más destacables entre el enfoque comunicativo y el tradicional. Asimismo, se
pone el énfasis en la necesidad de emplear metodologías y llevar a cabo acciones que
atraigan al alumnado, los absorban en el proceso de aprendizaje de la lengua y, al mismo
tiempo, favorezcan la adquisición de los contenidos de la materia.
En línea con lo anterior, el trabajo propone el teatro como uno de los instrumentos
pedagógicos más eficaces que se pueden emplear en la enseñanza de la lengua desde el
enfoque comunicativo.
Finalmente, se presenta un estudio etnográfico a través de las entrevistas realizadas a dos
docentes que han integrado el teatro con éxito en su práctica educativa.
The aim of this paper is to explore the possibilities of theatre as a
pedagogical tool capable of favouring language teaching from the perspective of the
communicative approach. In order to do so, the most important differences between the
communicative approach and the traditional approach are analysed as a starting point.
Emphasis is also placed on the need to implement methodologies and carry out actions
that engage students, absorbing them in the language learning process and, at the same
time, favouring the acquisition of the contents of the subject.
In line with the above, the paper proposes drama as one of the most effective pedagogical
tools that can be used in language teaching from the communicative approach.
Finally, an ethnographic study is presented through interviews with two teachers who
have successfully integrated theatre in their teaching.
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