La canción como herramienta de aprendizaje en el aula de lengua extranjera (Francés)

La canción como herramienta de aprendizaje en el aula de lengua extranjera (Francés)

Este trabajo fin de grado constituye una investigación sobre la canción como herramienta de aprendizaje en las aulas de Educación Primaria, en el aula de Lengua Extranjera (Francés) y una propuesta de actividades para motivar el aprendizaje de este idioma y enseñar aspectos gramaticales, léxicos...

Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Mañas Romera, Alba María
Drugi avtorji:	Sanz Pérez, Celia
Format:	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Jezik:	Spanish / Castilian
Izdano:	2023
Teme:	aprendizaje canción lengua extranjera Francés song learning tool language classroom French
Online dostop:	http://hdl.handle.net/10835/14771

Podobne knjige/članki

El juego de mesa como recurso de aprendizaje en el aula de Lengua Extranjera (Francés)
od: de Losada de Cruz, Pauline Eleonor
Izdano: (2023)

La motivación del alumnado en el aula de Lengua Extranjera (Francés) mediante el Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ).
od: Berenguel Alonso, Desirée
Izdano: (2023)

Métodos para despertar el interés y la motivación en los alumnos por la lengua francesa
od: Carretero Hansen, Teiga
Izdano: (2020)

Fifty Songs for high voice
od: Grieg, Edvard Hagerup. 1843-1907

The Influence of Emotions, Motivation and Habits in the Academic Performance of Primary Education Students in French as a Foreign Language
od: Méndez Aguado, Cristina, et al.
Izdano: (2020)

Gamificar para motivar y educar en la segunda lengua extranjera: francés
od: Morales Gutiérrez, María de los Ángeles
Izdano: (2021)

Enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera (Francés) a través de la actividad física y el álbum ilustrado
od: Fernández Alcalde, Eva María
Izdano: (2021)

El Esperanto como estrategia didáctica para el aprendizaje de la Lengua Extranjera (Francés)
od: Serrano Hernández, José
Izdano: (2019)

Aprendizaje servicio y la enseñanza de ELE en un contexto de inmersión sociolingüística
od: Añorbe-de-Frutos, M. (Marta), et al.
Izdano: (2020)

La representación teatral como estrategia de evaluación en el aula de lengua extranjera (Francés). Una propuesta de intervención en Educación Primaria
od: García Carrillo, Laura
Izdano: (2022)

The language laboratory and language learning
od: Dakin, Julian

The language laboratory and language learning
od: Dakin, Julian

Active Methodologies in Chemistry†
od: Ibáñez González, María José, et al.
Izdano: (2020)

Focus on form in classroom second language acquisition

Las actitudes de los profesores hacia la inclusión educativa en la clase de inglés como lengua extranjera: un caso en Valparaíso (Chile)
od: Veas Faúndez, Candy
Izdano: (2021)

La enseñanza de las lenguas extranjeras en las escuelas secundarias del Reino Unido: Exploración de la motivación de los estudiantes L2 en el East Riding de Yorkshire
od: Verachi, Donatella
Izdano: (2021)

Estudio descriptivo del uso de la comunicación no verbal en clase de lengua extranjera
od: Lukaszewski, Romain N.
Izdano: (2019)

La clase invertida para el aprendizaje inclusivo: alumnado con necesidades especiales
od: Zahra Nadif, Fátima
Izdano: (2020)

Solving Power Balance Problems in Single-Traction Tractors Using PTractor Plus 1.1, a Possible Learning Aid for Students of Agricultural Engineering
od: Gómez Galán, Marta, et al.
Izdano: (2023)

Solving Power Balance Problems in Single-Traction Tractors Using PTractor Plus 1.1, a Possible Learning Aid for Students of Agricultural Engineering
od: Gómez Galán, Marta, et al.
Izdano: (2020)

Integrating podcasting in the ESL classroom
od: Escobar Sevilla, Jesús
Izdano: (2018)

El uso de la canción para el desarrollo de la competencia sociocultural en el aula de inglés de Educación Primaria
od: César Delgado, María Elena
Izdano: (2020)

Planning lessons and courses, designing sequences of work for the language classroom
od: Woodward, Tessa

Integrating Flipped Foreign Language Learning through Mobile Devices: Technology Acceptance and Flipped Learning Experience
od: Andújar Vaca, Alberto, et al.
Izdano: (2020)

Metodología de aprendizaje cooperativo basado en proyectos para motivar y comprometer a los alumnos en el aprendizaje del inglés: Dificultades de implementación
od: Abderrazak, Zaafour
Izdano: (2022)

El método Flipped Classroom a través de Instagram TV en el aula de lenguas: percepciones del alumnado
od: Ortiz Torres, Ana
Izdano: (2020)

La multiculturalidade en el aula de lengua extranjera
od: Reche López, Margarita
Izdano: (2013)

La Canción popular a través de los siglos

Uso de las TIC´s en el aula de lengua extranjera
od: Orozco Sierra, Ana Dolores
Izdano: (2013)

La escenificación de cuentos y canciones como medio para favorecer el desarrollo emocional en el alumnado de 1º de Primaria
od: Velasco Nadal, Natalia
Izdano: (2020)

Canciones de un camarada herrante. Canciones a la muerte de los niños
od: Mahler, Gustav. 1860-1911

Memorias del segundo coloquio de lenguas extranjeras

Formación de profesores de español como lengua extranjera
od: Crespo Martínez, Leonor Irene, et al.
Izdano: (2014)

Canciones para los niños de mi patria
od: Jijón, Inés

Revisión bibliográfica sobre la motivación y el aprendizaje en el aula de Francés Lengua Extranjera en estudiantes de Educación Primaria
od: Paris Griñán, Marta
Izdano: (2020)

The Potential of Linguistic Landscapes for the Teaching of English as a Foreign Language in Cuenca, Ecuador
od: Abad Celleri, Monica Patricia, et al.
Izdano: (2024)

Lesson plans for developing listening and speaking through songs

Las canciones como medio para la identificación y expresión de las emociones básicas en el alumnado del primer ciclo de Educación Primaria
od: Navarro Fernández, María del Mar
Izdano: (2021)

Didáctica objetiva de las lenguas españolas y extranjeras
od: Uzcátegui García, Emilio. 1899-1986

Aplicación del Modelo Educativo Flipped Classroom en la Asignatura de Lenguaje Musical I
od: Orellana Jadán, Tanya Cecilia
Izdano: (2016)