Peer learning in primary school science: Theoretical perspectives and implications for classroom practice.

Peer learning in primary school science: Theoretical perspectives and implications for classroom practice.

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς: Thurston, Allen, Van de Keere, Kristof, Topping, K. J., Kosack, V., Gatt, S., Marchal, J., Mestdagh, N., Schmeink, D., Sidor, W., Donnert, K.
Μορφή: info:eu-repo/semantics/article
Γλώσσα:English
Έκδοση: Universidad de Almería 2012
Θέματα:
Peer learning
Science
Cognitive psychology
Aprendizaje entre iguales
Ciencias Naturales
Psicología Cognitiva
Διαθέσιμο Online:http://hdl.handle.net/10835/603
http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v5i13.1242
http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v5i13.1250
Περιγραφή
Η περιγραφή δεν είναι διαθέσιμη

Παρόμοια τεκμήρια