Anar al contingut
VuFind
    • English
    • Deutsch
    • Español
    • Français
    • Italiano
    • 日本語
    • Nederlands
    • Português
    • Português (Brasil)
    • 中文(简体)
    • 中文(繁體)
    • Türkçe
    • עברית
    • Gaeilge
    • Cymraeg
    • Ελληνικά
    • Català
    • Euskara
    • Русский
    • Čeština
    • Suomi
    • Svenska
    • polski
    • Dansk
    • slovenščina
    • اللغة العربية
    • বাংলা
    • Galego
    • Tiếng Việt
    • Hrvatski
    • हिंदी
    • Հայերէն
    • Українська
  • EBSCO Discovery Service
Avançada
  • Perception of the teaching-lea...
  • Citar
  • Enviar aquest missatge de text
  • Enviar per correu electrònic aquest
  • Imprimir
  • Exportar registre
    • Exportar a RefWorks
    • Exportar a EndNoteWeb
    • Exportar a EndNote
  • Enllaç permanent
Perception of the teaching-learning process in students from high-risk schools and contexts.

Perception of the teaching-learning process in students from high-risk schools and contexts.

Dades bibliogràfiques
Autors principals: Agudo Punzón, Isabel M., Ortiz Lara, Martina
Format: info:eu-repo/semantics/article
Idioma:English
Publicat: Universidad de Almería 2012
Matèries:
Juvenile delinquents
Absenteeism
School failure
Motivation
Special educational needs
Sociocultural deprivation
Menores infractores
Absentismo
Fracaso escolar
Motivación
Necesidad educativa especial
Deprivación sociocultural
Accés en línia:http://hdl.handle.net/10835/770
http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.2.112
  • Fons
  • Descripció
  • Ítems similars
  • Visualització del personal
Descripció
Descripció no disponible.

Ítems similars

  • Personal, family, and academic factors affecting low achievement in secondary school.
    per: Lozano Díaz, Antonia
    Publicat: (2012)
  • Exploring epistemological beliefs and learning approaches in context: A sociocultural perspective
    per: Phan, Huy P.
    Publicat: (2012)
  • Future Time Perspective in sociocultural contexts: A Discussion Paper
    per: Phan, Huy P.
    Publicat: (2012)
  • Volitional Regulation and Self-regulated learning: An Examination of Individual Differences in Volitional Regulation and Self-regulated learning: An Examination of Individual Differences in Approach-Avoidance Achievement Motivation
    per: Bartels, Jared M., et al.
    Publicat: (2012)
  • Influence of family factors in school drop-out: a study within a multicultural context
    per: Rojas Ruiz, Gloria, et al.
    Publicat: (2012)

Opcions de cerca

  • Historial de cerca
  • Cerca avançada

Trobar-ne més

  • Explorar el catàleg

Necessites ajuda?

  • Consells de cerca
  • Pregunteu al bibliotecari
  • FAQs