Gamificar para motivar y educar en la segunda lengua extranjera: francés
En el presente trabajo podrán encontrar una breve recopilación teórica sobre la gamificación aplicada al ámbito educativo: definición, características del juego, tipología de juegos y jugadores que debemos tener en cuenta en el diseño de la gamificación, la infraestructura de la gamificación (mecáni...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10835/9789 |
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| author | Morales Gutiérrez, María de los Ángeles |
| author2 | Barragán Vicaria, Catalina |
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| description | En el presente trabajo podrán encontrar una breve recopilación teórica sobre la gamificación aplicada al ámbito educativo: definición, características del juego, tipología de juegos y jugadores que debemos tener en cuenta en el diseño de la gamificación, la infraestructura de la gamificación (mecánica, dinámica y estética), la estrecha relación que se establece entre gamificación, motivación y aprendizaje así como, las ventajas y desventajas que conlleva el uso de la gamificación como técnica metodológica. Posteriormente, se presenta una propuesta de intervención para el sexto nivel de educación primaria desde el área de la segunda lengua extranjera: francés. Esta propuesta se basa en la fundamentación teórica expuesta en el presente trabajo. Abstract: In this work we can find a brief theoretical compilation on gamification applied to the educational field: definition, characteristics of the game, typology of games and players that we must take into account in the design of gamification, the infrastructure of gamification (mechanics, dynamics and aesthetics), the close relationship established between gamification, motivation and learning, as well as the advantages and disadvantages of using gamification as a methodological technique. Subsequently, an intervention proposal is presented for the sixth level of primary education from the area of the second foreign language: French. This proposal
s based on the theoretical foundation exposed in this work. Résumé: Dans ce travail, nous pouvons trouver une brève compilation théorique sur la ludification appliquée au domaine éducatif: définition, caractéristiques du jeu, typologie du jeu et joueurs que nous devons prendre en compte dans la conception de la ludification, l'infrastructure de ludification (mécanique, dynamique et esthétique), la relation étroite établie entre la ludification, la motivation et l'apprentissage, ainsi que les avantages et les inconvénients de l'utilisation de la ludification comme technique méthodologique. Par la suite, une proposition d'intervention est présentée pour le sixième niveau de l'enseignement primaire dans le domaine de la deuxième langue étrangère: le français. Cette proposition est basée sur les fondements théoriques exposés dans ce travail. |
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| institution | Universidad de Cuenca |
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| spelling | oai:repositorio.ual.es:10835-97892023-04-12T23:44:53Z Gamificar para motivar y educar en la segunda lengua extranjera: francés Gamify to motivate and educate in the second foreing language: french Ludification pour motiver et éduquer dans la deuxième langue étragére: français Morales Gutiérrez, María de los Ángeles Barragán Vicaria, Catalina Trabajo Fin de Grado de la Universidad de Almería Gamificación juego motivación francés Educación Primaria Gamification game motivation French Primary Education Ludification jeu motivation français enseignement primaire En el presente trabajo podrán encontrar una breve recopilación teórica sobre la gamificación aplicada al ámbito educativo: definición, características del juego, tipología de juegos y jugadores que debemos tener en cuenta en el diseño de la gamificación, la infraestructura de la gamificación (mecánica, dinámica y estética), la estrecha relación que se establece entre gamificación, motivación y aprendizaje así como, las ventajas y desventajas que conlleva el uso de la gamificación como técnica metodológica. Posteriormente, se presenta una propuesta de intervención para el sexto nivel de educación primaria desde el área de la segunda lengua extranjera: francés. Esta propuesta se basa en la fundamentación teórica expuesta en el presente trabajo. Abstract: In this work we can find a brief theoretical compilation on gamification applied to the educational field: definition, characteristics of the game, typology of games and players that we must take into account in the design of gamification, the infrastructure of gamification (mechanics, dynamics and aesthetics), the close relationship established between gamification, motivation and learning, as well as the advantages and disadvantages of using gamification as a methodological technique. Subsequently, an intervention proposal is presented for the sixth level of primary education from the area of the second foreign language: French. This proposal s based on the theoretical foundation exposed in this work. Résumé: Dans ce travail, nous pouvons trouver une brève compilation théorique sur la ludification appliquée au domaine éducatif: définition, caractéristiques du jeu, typologie du jeu et joueurs que nous devons prendre en compte dans la conception de la ludification, l'infrastructure de ludification (mécanique, dynamique et esthétique), la relation étroite établie entre la ludification, la motivation et l'apprentissage, ainsi que les avantages et les inconvénients de l'utilisation de la ludification comme technique méthodologique. Par la suite, une proposition d'intervention est présentée pour le sixième niveau de l'enseignement primaire dans le domaine de la deuxième langue étrangère: le français. Cette proposition est basée sur les fondements théoriques exposés dans ce travail. 2021-02-12T06:34:58Z 2021-02-12T06:34:58Z 2020 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis http://hdl.handle.net/10835/9789 es Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
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