Cálculo aplicado: competencias matemáticas a través de contextos tomo 2

Este texto al igual que el Tomo I propone un qué, un cómo, y un para qué enseñar Cálculo que favorezcan un aprendizaje funcional. La meta es lograr que el lector pueda inferir resultados del Cálculo a partir de una variedad de contextos reales, y que razone utilizando sus nociones y procedimientos.E...

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Bibliografische gegevens
Andere auteurs: Salinas Martínez, Norma Patricia, Alanís Rodríguez, Juan Antonio, Garza García, José Luis
Formaat: Boek
Taal:Spanish
Onderwerpen:

MARC

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245 |a Cálculo aplicado: competencias matemáticas a través de contextos  |c Norma Patricia salinas Martinez, Juan Antonio Alanís Rodríguez, José Luis Garza García, Ricardo Pulido Ríos, Francisco Xavier Santos Leal y Julio César Escobedo Mireles  |h imp  |n tomo 2 
264 |a México  |b Cenage Learning  |c 2013 
300 |a x, 368 páginas:  |b gra  |c 27 cm 
505 1 |a Prefacio Introducción Unidad 1: Los problemas Tema 1.1 Longitud de arco Tema 1.2 Área Tema 1.3 Volumen de un sólido de revolución Tema 1.4 Masa Tema 1.5 Fuerza hidrostática Unidad 2: La integral y los diferenciales Tema 2.1 El Teorema fundamental del Cálculo Tema 2.2 La estrategia de la toma del elemento diferencial Unidad 3: Métodos de integración Tema 3.1 Método de Euler Tema 3.2 Método de cambio de variable Tema 3.3 Método de integración por pares Tema 3.4 Método de integración trigonométrica Tema 3.5 Método de fracciones parciales Unidad 4: Aplicaciones Tema 4.1 Área superficial de un sólido de revolución Tema 4.2 Trabajo Tema 4.3 Centro de masa Tema 4.4 Serie de Taylor Tema 4.4 Separación de variables Apéndices. 
520 3 |a Este texto al igual que el Tomo I propone un qué, un cómo, y un para qué enseñar Cálculo que favorezcan un aprendizaje funcional. La meta es lograr que el lector pueda inferir resultados del Cálculo a partir de una variedad de contextos reales, y que razone utilizando sus nociones y procedimientos.El lector tendrá oportunidad de ser partícipe en la generación de conocimientos relacionados con la problemática de cuantificar el valor total de la magnitud que las ideas y procedimientos del Cálculo resuelven, y utilizar recursos tecnológicos integrados al contenido para interactuar con dicha problemática. 
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