A qualitative analysis of the EFL teachers´perceptions on their teaching strategies in public high schools in Cuenca
En un estudio exploratorio acerca de las estrategias que los profesores aplican en clases llevado a cabo en la ciudad de Cuenca por Ana María Calle en2012, patrocinado por la Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca (DIUC), cincuenta y cuatro (54) profesores de inglés de colegios públi...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | eng |
| Published: |
2015
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| Online Access: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/23149 |
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| author | Ordóñez Yunga, Paola Irene |
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| description | En un estudio exploratorio acerca de las estrategias que los profesores aplican en clases llevado a cabo en la ciudad de Cuenca por Ana María Calle en2012, patrocinado por la Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca (DIUC), cincuenta y cuatro (54) profesores de inglés de colegios públicos fueron entrevistados. Sin embargo, sólo unas cuantas entrevistas fueron analizadas. El objetivo de este estudio es determinar las percepciones de los profesores acerca de las estrategias de enseñanza que aplican en sus clases. Por lo tanto, cinco (5) entrevistas que contienen la información más relevante fueron seleccionadas para el análisis cualitativo. De las cuales, los resultados muestran que la mayoría de los participantes aplican estrategias tradicionalesconsideradas por los docentes como las más apropiadas para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. Otro resultado indicaque los profesores aplican métodos eclécticos, pues ellos contienen una combinación de estrategias comunicativas y tradicionales. Sin embargo, las estrategias comunicativas, algunas veces, no son utilizadas apropiadamente y no cumplen el propósito para el que fueron diseñadas. Los resultados del presente estudio servirán como soporte para futuras investigaciones en el tema, ya que los mismos pueden servir como una guía para los procesos de formación de docente en el área de inglés.También, los profesores podrían aplicar las estrategias correctamente e implementar otras alternativas. Además, los resultados obtenidos contribuirán con implicaciones pedagógicas, que pueden ser útiles para los docentes de la carrera de Lengua y Literatura Inglesa de la Universidad de Cuenca. |
| format | bachelorThesis |
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| institution | Universidad de Cuenca |
| language | eng |
| publishDate | 2015 |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-231492020-08-03T19:16:32Z A qualitative analysis of the EFL teachers´perceptions on their teaching strategies in public high schools in Cuenca Ordóñez Yunga, Paola Irene Calle Calle, Ana María Enseñanza Del Ingles Comunicacion En un estudio exploratorio acerca de las estrategias que los profesores aplican en clases llevado a cabo en la ciudad de Cuenca por Ana María Calle en2012, patrocinado por la Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca (DIUC), cincuenta y cuatro (54) profesores de inglés de colegios públicos fueron entrevistados. Sin embargo, sólo unas cuantas entrevistas fueron analizadas. El objetivo de este estudio es determinar las percepciones de los profesores acerca de las estrategias de enseñanza que aplican en sus clases. Por lo tanto, cinco (5) entrevistas que contienen la información más relevante fueron seleccionadas para el análisis cualitativo. De las cuales, los resultados muestran que la mayoría de los participantes aplican estrategias tradicionalesconsideradas por los docentes como las más apropiadas para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. Otro resultado indicaque los profesores aplican métodos eclécticos, pues ellos contienen una combinación de estrategias comunicativas y tradicionales. Sin embargo, las estrategias comunicativas, algunas veces, no son utilizadas apropiadamente y no cumplen el propósito para el que fueron diseñadas. Los resultados del presente estudio servirán como soporte para futuras investigaciones en el tema, ya que los mismos pueden servir como una guía para los procesos de formación de docente en el área de inglés.También, los profesores podrían aplicar las estrategias correctamente e implementar otras alternativas. Además, los resultados obtenidos contribuirán con implicaciones pedagógicas, que pueden ser útiles para los docentes de la carrera de Lengua y Literatura Inglesa de la Universidad de Cuenca. A previous exploratorystudy,carried out by Calle et al.,sponsored by the ResearchDirectory of the University ofCuenca (DIUC), regarding teachers’strategies was carried out in Cuenca in 2012.Fifty-four (54)public English teachers were interviewed; however, only some interviews were analyzed.The objective of this paper is to determine the teachers’ perceptions regarding their teaching strategies.Therefore,five (5) interviews,which contained the most relevant information,were chosen for the qualitative analysis. The results showed that the majority of the participants prefer applying traditional strategies in class since they argue traditional strategies are the most effective ones to learn the target language. Also, teachers apply eclectic methods in which there is the combination between communicative and traditional strategies. However, some communicative strategies are not used appropriately. The results of this study will help further research on this topicsince they can shed light on training processes. After all, teachers coulduse the strategies appropriately and implement innovative ones. Furthermore, the results will contribute to pedagogical implications, which can be useful for professors of the English Language Major of the University of Cuenca. Licenciada en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa Cuenca 2015-11-23T17:59:05Z 2015-11-23T17:59:05Z 2015 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/23149 eng TLI;420 application/pdf application/pdf |
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