Autonomy-supportive teaching for developing intrinsic motivation in english students of second of bachillerato at UESMA
Este trabajo de investigación analiza la necesidad de aplicar un nuevo estilo de enseñanza con estudiantes de Inglés de Segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa Salesiana María Auxiliadora (UESMA), con el objeto de desarrollar e incrementar su motivación intrínseca en el aprendizaje. En este t...
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| Format: | bachelorThesis |
| Język: | eng |
| Wydane: |
2018
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31428 |
| Streszczenie: | Este trabajo de investigación analiza la necesidad de aplicar un nuevo estilo de enseñanza con estudiantes de Inglés de Segundo de Bachillerato de la Unidad Educativa Salesiana María Auxiliadora (UESMA), con el objeto de desarrollar e incrementar su motivación intrínseca en el aprendizaje. En este trabajo se intenta demostrar la presencia de bajos niveles de motivación intrínseca y autonomía percibida por parte de las estudiantes al aprender un segundo idioma, como lo es el inglés. Se presentan resultados significativos mediante el uso de una combinación de métodos que permiten triangular la información obtenida. Los resultados muestran la falta de motivación intrínseca y autonomía percibida en una importante cantidad de estudiantes. Una guía que promueve la adopción de un estilo de enseñanza que apoya a la autonomía para docentes es propuesta como posible solución. |
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