Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología
La presente investigación describe la percepción del impacto del Examen Nacional para la Educación Superior(ENES) en estudiantes de psicología.Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transversal de alcance descriptivo.La poblaciónestuvo conformada por estudiantes de tercero a no...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31946 |
| _version_ | 1785802375151222784 |
|---|---|
| author | Mendieta Chacha, Christian Xavier |
| author2 | López Calle, Claudio Hernán |
| author_facet | López Calle, Claudio Hernán Mendieta Chacha, Christian Xavier |
| author_sort | Mendieta Chacha, Christian Xavier |
| collection | DSpace |
| description | La presente investigación describe la percepción del impacto del Examen Nacional para la Educación Superior(ENES) en estudiantes de psicología.Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transversal de alcance descriptivo.La poblaciónestuvo conformada por estudiantes de tercero a noveno ciclo(femenino, 63,60% - masculino, 36,40%), pertenecientes a las diferentes especialidades: Educativa (17,11%), Clínica (53,53%) y Social (29,36%), con edades comprendidas entre los 18 y 38 años (media, 22,05). Se aplicó un cuestionario con varias secciones: 1) Información socio-económica, 2) Información del ENES y el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión, 3) Cuestionario de Satisfacción Académica y 4) Cuestionario de Motivación para estudiar Psicología. Los resultados mostraron queun 29,7% de estudiantes se cambiaría de carrera si tuviera la oportunidad de hacerlo y un 17% de estudiantes prefería carreras como medicina y odontología.En relación a la satisfacción académica, el menor grado de satisfacción corresponde a las relaciones de los estudiantes con los funcionarios de la universidad-facultad, con sus procesos administrativos e infraestructura institucional. Sobre la motivación para estudiar psicología, el 55% seleccionó la carrera para superar problemas afectivos y preocupaciones por las relaciones personales. En conclusión, existen percepciones dividas respecto al impacto del ENES: algunos lo perciben como un mecanismo demeritocracia-calidadque motiva a los estudiantes a prepararsepara su ingreso y a la vez genera transparencia en la admisión;otros, como un mecanismo que ha funcionado como cerrojo hacía el futuro universitario, genera exclusión y poca autonomía al momento de seleccionar su carrera. |
| format | bachelorThesis |
| id | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-31946 |
| institution | Universidad de Cuenca |
| language | spa |
| publishDate | 2019 |
| record_format | dspace |
| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-319462019-03-12T09:13:56Z Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología Mendieta Chacha, Christian Xavier López Calle, Claudio Hernán Motivacion Acceso Satisfaccion Academica Meritocracia Enes Psicologia Clinica La presente investigación describe la percepción del impacto del Examen Nacional para la Educación Superior(ENES) en estudiantes de psicología.Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, transversal de alcance descriptivo.La poblaciónestuvo conformada por estudiantes de tercero a noveno ciclo(femenino, 63,60% - masculino, 36,40%), pertenecientes a las diferentes especialidades: Educativa (17,11%), Clínica (53,53%) y Social (29,36%), con edades comprendidas entre los 18 y 38 años (media, 22,05). Se aplicó un cuestionario con varias secciones: 1) Información socio-económica, 2) Información del ENES y el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión, 3) Cuestionario de Satisfacción Académica y 4) Cuestionario de Motivación para estudiar Psicología. Los resultados mostraron queun 29,7% de estudiantes se cambiaría de carrera si tuviera la oportunidad de hacerlo y un 17% de estudiantes prefería carreras como medicina y odontología.En relación a la satisfacción académica, el menor grado de satisfacción corresponde a las relaciones de los estudiantes con los funcionarios de la universidad-facultad, con sus procesos administrativos e infraestructura institucional. Sobre la motivación para estudiar psicología, el 55% seleccionó la carrera para superar problemas afectivos y preocupaciones por las relaciones personales. En conclusión, existen percepciones dividas respecto al impacto del ENES: algunos lo perciben como un mecanismo demeritocracia-calidadque motiva a los estudiantes a prepararsepara su ingreso y a la vez genera transparencia en la admisión;otros, como un mecanismo que ha funcionado como cerrojo hacía el futuro universitario, genera exclusión y poca autonomía al momento de seleccionar su carrera. This thesis describes the perception of the impact of the National Exam for Higher Education (ENES) among students of Psychology. It is based on a quantitative, non-experimental, transversal study of descriptive scope. The research was conducted among students between 18 and 38 years old (and 22.05 years old, on average) and who are pursuing the degree and are between the first and the ninth semester of their studies (63.60% female, 36.40% male) in different specializations: Educational Psychology (17.11%), Clinical Psychology (53.53%), and Social Psychology (29.36%). A questionnaire was applied, which was divided in several parts: 1) a section on socio-economic backgrounds; 2) a section on general information on the ENES and on the National System of Leveling and Admissions; 3) a section on academic satisfaction; and 4) a section on students’ motivation to pursue a degree in Psychology. The results show that 29.7% of respondents would drop Psychology and change majors if given the chance, as well as that 17% would have preferred to study majors related to Health, such as Medicine or Dentistry. As for academic satisfaction, the students who were the least satisfied found fault with the general, institutional services, i.e. with the administrative and infrastructural aspects of their college life. Finally, 55% of the students who chose Psychology as their major made their selection on the basis of a wish to overcome their affective, personal problems. In conclusion, there are different perceptions on the impact of the ENES among respondents: some think it is a good instrument to promote people based on merit and on their talents for a future scholarly career, whereas others see the test as a method to restrict access to public universities and, thus, to exclude people or to significantly restrict their majoring options. Psicólogo Clínico Cuenca 2019-02-06T23:07:03Z 2019-02-06T23:07:03Z 2019-02 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31946 spa TPSC;102 application/pdf application/pdf |
| spellingShingle | Motivacion Acceso Satisfaccion Academica Meritocracia Enes Psicologia Clinica Mendieta Chacha, Christian Xavier Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología |
| title | Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología |
| title_full | Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología |
| title_fullStr | Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología |
| title_full_unstemmed | Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología |
| title_short | Percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la Facultad de Psicología |
| title_sort | percepción del impacto del examen nacional para la educación superior en estudiantes de la facultad de psicología |
| topic | Motivacion Acceso Satisfaccion Academica Meritocracia Enes Psicologia Clinica |
| url | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31946 |
| work_keys_str_mv | AT mendietachachachristianxavier percepciondelimpactodelexamennacionalparalaeducacionsuperiorenestudiantesdelafacultaddepsicologia |