| Summary: | Las perspectivas de los docentes universitarios como actores claves, directamente
involucrados en los procesos de evaluación y acreditación, fue abordado desde un estudio
cualitativo, de tipo transversal. El período estudiado corresponde a los años 2013 al 2017, pues
es el tiempo en el que se desarrollaron los procesos evaluación y acreditación de las carreras de
Jurisprudencia y Odontología realizada por el CEAACES.
Las perspectivas de los docentes fueron analizadas mediante entrevistas semi -
estructuradas incluyeron la participación tanto de autoridades como de docentes de las dos
Facultades. Las expresiones de los docentes permitieron conocer la perspectiva generalizada del
carácter burocrático, estricto e impuesto respecto al proceso, indicando, que se hacía exagerado
énfasis en la presentación de evidencias y documentos que anteriormente no se habían requerido.
Sin embargo, los participantes en este estudio coinciden en que la evaluación fue positiva porque
permitió reflexionar sobre su trabajo. Los hallazgos de esta investigación permiten establecer
recomendaciones que permitan mejorar el involucramiento de todos los miembros de la
comunidad universitaria en el mejoramiento de la calidad de la educación
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