| 要約: | El Aprendizaje Integrado de Contenido y Lenguaje (CLIL por sus siglas en inglés) es un enfoque que se ha utilizado desde el año 2000. Sin embargo, este enfoque no es bien conocido por todos los educadores. Por lo tanto, la presente síntesis de investigación tuvo como objetivo analizar los diferentes efectos, oportunidades, y obstáculos que podrían aparecer con el uso de CLIL en una clase de Ciencias. Se reunieron quince estudios, que utilizaron diferentes enfoques / métodos y ocurrieron en diferentes entornos y niveles Los resultados indican que, aunque CLIL sigue siendo un enfoque nuevo, existen varios efectos positivos en los estudiantes de diferentes niveles, especialmente en la educación secundaria. Del mismo modo, los resultados también demuestran que el uso adecuado de una estrategia; como andamios, cambio de código, o repertorios multilingües, los estudiantes podrían mejorar sus conocimientos sobre Ciencias e Inglés al mismo tiempo y de una mejor manera. Se recomiendan más estudios de investigación basados en los problemas que surgieron en el análisis.
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