| 要約: | El presente trabajo monográfico plantea el estudio de dos categorías de gran importancia en
el ámbito educativo: la evaluación auténtica y el aprendizaje significativo. En donde se pretende
demostrar bibliográficamente que la evaluación auténtica es una alternativa para generar
aprendizajes significativos. Para lo cual, se analizará en un primer momento las consideraciones
generales de la evaluación educativa para posteriormente seguir con el análisis de la
conceptualización, ventajas e instrumentos que contribuyen al desarrollo de la evaluación
auténtica. En un segundo instante, se caracterizará la conceptualización, importancia y las
condiciones para generar aprendizajes significativos. Finalmente, a partir del análisis de las
categorías antes mencionadas, se establecerá su relación para determinar la importancia y las
ventajas de evaluar durante todo el proceso de forma auténtica y significativa. Este análisis se
realizará desde un posicionamiento constructivista partiendo de nociones y conceptos
provenientes de autores y teorías constructivistas como la de Frida Díaz Barriga y Pedro
Ahumada, así mismo se analizaron producciones monográficas, estudios de campo, etc. Para
este estudio se utilizaron bases digitales, artículos académicos, libros, etc. Concluyendo que la
evaluación auténtica conjuntamente con el aprendizaje significativo permite construir
aprendizajes más cercanos y reales al contexto de los estudiantes, además que a través de esta
evaluación se tiene la posibilidad de valorar el desempeño de los estudiantes en la solución de
problemas ligados a su experiencia o conocimientos previos por lo cual, al final de todo el
proceso educativo el estudiante otorga significado a los aprendizajes.
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