Use of picturebooks for teaching adult learners in the EFL classroom
En el presente estudio se busca revisar el uso de libros ilustrados en el aula de adultos de inglés como Lengua Extranjera (EFL). Quince estudios primarios fueron seleccionados y analizados para desarrollar esta síntesis de investigación. La información relacionada al uso de libros ilustrados en...
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Andre forfattere: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Sprog: | eng |
| Udgivet: |
Universidad de Cuenca
2021
|
| Fag: | |
| Online adgang: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36721 |
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| author | Andrade Macías, Paola Estefanía |
| author2 | Jaramillo Astudillo, María Catalina |
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| description | En el presente estudio se busca revisar el uso de libros ilustrados en el aula de adultos de inglés
como Lengua Extranjera (EFL). Quince estudios primarios fueron seleccionados y analizados
para desarrollar esta síntesis de investigación. La información relacionada al uso de libros
ilustrados en clase que se encontró en los diferentes estudios se clasificó en tres categorías
principales, en concreto, "Ventajas y desventajas de usar libros ilustrados para enseñar a
estudiantes adultos de EFL", "Actividades y técnicas utilizadas en conjunto con los libros
ilustrados en el aula de estudiantes adultos de EFL", y la “Adquisición de elementos léxicos y
estructuras gramaticales”. Posteriormente, esta información fue comparada, contrastada y
discutida. Los resultados mostraron que las ventajas más comunes que brindaban las clases
basadas en libros ilustrados fueron la mejora de las cuatro habilidades de inglés como lengua
extranjera, una mayor adquisición de vocabulario y un impacto positivo en el filtro afectivo de
los alumnos. Además, las actividades basadas en libros ilustrados que fueron realizadas con
mayor frecuencia fueron lecturas en voz alta y debates. Finalmente, casi la mitad de los estudios
de investigación informaron que los libros ilustrados permitieron un cierto grado de adquisición
léxica y gramatical. Para concluir, este trabajo incluye algunas recomendaciones y limitaciones
a considerar para futuras investigaciones |
| format | bachelorThesis |
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| institution | Universidad de Cuenca |
| language | eng |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Cuenca |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-367212021-08-23T13:42:54Z Use of picturebooks for teaching adult learners in the EFL classroom Andrade Macías, Paola Estefanía Jaramillo Astudillo, María Catalina Literatura Inglesa Enseñanza del ingles Lengua extranjera Estudiantes Educación En el presente estudio se busca revisar el uso de libros ilustrados en el aula de adultos de inglés como Lengua Extranjera (EFL). Quince estudios primarios fueron seleccionados y analizados para desarrollar esta síntesis de investigación. La información relacionada al uso de libros ilustrados en clase que se encontró en los diferentes estudios se clasificó en tres categorías principales, en concreto, "Ventajas y desventajas de usar libros ilustrados para enseñar a estudiantes adultos de EFL", "Actividades y técnicas utilizadas en conjunto con los libros ilustrados en el aula de estudiantes adultos de EFL", y la “Adquisición de elementos léxicos y estructuras gramaticales”. Posteriormente, esta información fue comparada, contrastada y discutida. Los resultados mostraron que las ventajas más comunes que brindaban las clases basadas en libros ilustrados fueron la mejora de las cuatro habilidades de inglés como lengua extranjera, una mayor adquisición de vocabulario y un impacto positivo en el filtro afectivo de los alumnos. Además, las actividades basadas en libros ilustrados que fueron realizadas con mayor frecuencia fueron lecturas en voz alta y debates. Finalmente, casi la mitad de los estudios de investigación informaron que los libros ilustrados permitieron un cierto grado de adquisición léxica y gramatical. Para concluir, este trabajo incluye algunas recomendaciones y limitaciones a considerar para futuras investigaciones The present study aimed to report on the use of picturebooks in the English as a Foreign Language (EFL) adult classroom. Fifteen primary studies were selected and analyzed to develop this research synthesis. The information related to picturebook-based classes that was found in the research studies was classified into three main categories, namely, “Advantages and Disadvantages of Using Picturebooks to Teach Adult EFL Students,” “Activities and Techniques used with Picturebooks in the Adult EFL Classroom,” and “Acquisition of Lexical Items and Grammatical Structures.” Later, this information was compared, contrasted, and discussed. The results showed that the most common advantages that picturebook-based classes provided were the improvement of EFL skills, the increase of vocabulary acquisition, and the positive impact on learners’ affective filter. In addition, the most frequent picturebookbased activities implemented were read-alouds and discussions. Almost half of the research studies reported that picturebooks enabled a certain degree of lexical and grammatical acquisition. To conclude, this paper includes some recommendations and limitations to be taken into consideration for future research Licenciado en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa Cuenca 2021-08-23T13:40:46Z 2021-08-23T13:40:46Z 2021-08-23 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36721 eng TLI;538 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf 75 páginas application/pdf Universidad de Cuenca |
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