Analyzing the advantages and disadvantages of using computer-assisted educational games for english grammar teaching
Esta síntesis de investigación exploró el rol que tiene el uso de juegos de aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL, por sus siglas en inglés) en la adquisición de la gramática inglesa. El objetivo de esta síntesis fue analizar las ventajas y desventajas del uso de estos juegos CALL...
| Main Authors: | , |
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| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | eng |
| Published: |
Universidad de Cuenca
2021
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| Online Access: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37661 |
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| author | Chalan Minga, Michelle Fernanda Chocho Vera, Michelle Maribel |
| author2 | Hidalgo Camacho, Cynthia Soledad |
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| author_sort | Chalan Minga, Michelle Fernanda |
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| description | Esta síntesis de investigación exploró el rol que tiene el uso de juegos de
aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL, por sus siglas en inglés) en la
adquisición de la gramática inglesa. El objetivo de esta síntesis fue analizar las ventajas y
desventajas del uso de estos juegos CALL para la enseñanza de la gramática del inglés
como lengua extranjera. El estudio incluye, según los criterios de inclusión y exclusión,
20 estudios cuantitativos, cualitativos y de método mixto, publicados desde 2014 en los
que se analizó los efectos de usar los juegos antes mencionados y las percepciones de los
estudiantes hacia ellos.
Los resultados revelan que los juegos de aprendizaje asistidos por computadora
mejoran la adquisición de la gramática inglesa en estudiantes con un nivel intermedio,
aumentan la interacción y potencian las percepciones positivas por parte de los alumnos
hacia la gramática inglesa. Por lo tanto, en base a los resultados, el uso de juegos de
aprendizaje asistidos por computadora podría ser recomendado ya que crean ambientes
motivacionales en los que los estudiantes se sienten interesados por las clases de
gramática mientras mejoran su aprendizaje. Además, esta síntesis de investigación puede
contribuir en futuras investigaciones relacionadas al tema. |
| format | bachelorThesis |
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| institution | Universidad de Cuenca |
| language | eng |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidad de Cuenca |
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| spelling | oai:dspace.ucuenca.edu.ec:123456789-376612022-03-28T13:40:19Z Analyzing the advantages and disadvantages of using computer-assisted educational games for english grammar teaching Chalan Minga, Michelle Fernanda Chocho Vera, Michelle Maribel Hidalgo Camacho, Cynthia Soledad Literatura Inglesa Enseñanza del inglés Pedagogía Juegos educativos Educación Esta síntesis de investigación exploró el rol que tiene el uso de juegos de aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL, por sus siglas en inglés) en la adquisición de la gramática inglesa. El objetivo de esta síntesis fue analizar las ventajas y desventajas del uso de estos juegos CALL para la enseñanza de la gramática del inglés como lengua extranjera. El estudio incluye, según los criterios de inclusión y exclusión, 20 estudios cuantitativos, cualitativos y de método mixto, publicados desde 2014 en los que se analizó los efectos de usar los juegos antes mencionados y las percepciones de los estudiantes hacia ellos. Los resultados revelan que los juegos de aprendizaje asistidos por computadora mejoran la adquisición de la gramática inglesa en estudiantes con un nivel intermedio, aumentan la interacción y potencian las percepciones positivas por parte de los alumnos hacia la gramática inglesa. Por lo tanto, en base a los resultados, el uso de juegos de aprendizaje asistidos por computadora podría ser recomendado ya que crean ambientes motivacionales en los que los estudiantes se sienten interesados por las clases de gramática mientras mejoran su aprendizaje. Además, esta síntesis de investigación puede contribuir en futuras investigaciones relacionadas al tema. This research synthesis explored the role of computer-assisted educational games in the acquisition of English grammar. The aim of this study was to analyze the advantages and disadvantages of using Computer-Assisted Language Learning (CALL) games for English as a Foreign Language (EFL) grammar teaching. The study includes, according to the inclusion and exclusion criteria, 20 studies, that are quantitative, qualitative and mixed-method, published since 2014, analyzing the effects of using English grammar and the students’ perceptions towards them. The results reveal that CALL games improve English grammar acquisition in intermediate-level learners, enhance students’ relationship among their classmates and upgrade positive learners’ perceptions towards English grammar. Thus, based on the results, it is recommended to use CALL games since they create motivational environments in which students not only feel interested in grammar classes, but also improve their learning. Besides, this research synthesis can contribute to future research related to the topic because it provides useful information. Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés Cuenca 2021-12-20T17:39:06Z 2021-12-20T17:39:06Z 2021-12-20 bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/37661 eng TLI;548 Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess application/pdf 67 páginas application/pdf Universidad de Cuenca |
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