| Resumo: | Los Libros en dos idiomas (DLBs) son una herramienta importante en el aprendizaje
del inglés para los niños en la actualidad. Sin embargo, el análisis de las implicaciones de los
DLBs para desarrollar vocabulario en las aulas de Inglés como lengua extranjera (EFL) e
Inglés como segunda lengua (ESL) no ha recibido la atención adecuada como herramienta
aplicable en un aula convencional. Así, la presente síntesis de investigación tiene como
objetivo revisar los efectos reportados sobre el uso de libros en dos idiomas para desarrollar
el vocabulario en inglés con niños en el aula de EFL/ESL. Se seleccionaron 16 estudios
empíricos para ser analizados. Los hallazgos sugieren avances significativos en el
conocimiento, ya que se encontró que los libros de dos idiomas tienen un efecto positivo en
el desarrollo del vocabulario, el logro de la alfabetización, la motivación, la comprensión
cultural y la participación de la familia en la escolaridad de los niños en contextos de EFL y
ESL. Sin embargo, algunos hallazgos corroboraron que la precisión de la traducción es
crucial para tener DLBs de alta calidad. Finalmente, los DLBs dieron a los profesores la
oportunidad de implementar estrategias efectivas en el aula, lo que creó un mejor aprendizaje
de vocabulario. Así, las estrategias de los docentes fueron un hallazgo importante, y se
tomaron en cuenta en el análisis de esta síntesis como medio para desarrollar vocabulario en
niños con resultados positivos.
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