Robótica como instrumento cognitivo inclusivo en secundaria

Robótica como instrumento cognitivo inclusivo en secundaria

RESUMEN: El alumnado en la educación secundaria española y andaluza es heterogéneo y diverso. Esta investigación tiene dos objetivos; el primero es analizar las “palancas del cambio” que pueden provocar cambios significativos en términos de inclusión efectiva y total del alumnado. El segundo es, a p...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Rubio González, Francisco
Other Authors: López Martínez, Alejandro
Format: info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Language:Spanish / Castilian
Published: 2021
Subjects:
Trabajo Fin de Máster de la Universidad de Almería
Inclusión
educación secundaria
robótica
método instrumental
STEM
Inclusion
High School
robotics
instrumental method
Online Access:http://hdl.handle.net/10835/10083

Internet

http://hdl.handle.net/10835/10083

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