Robótica como instrumento cognitivo inclusivo en secundaria

RESUMEN: El alumnado en la educación secundaria española y andaluza es heterogéneo y diverso. Esta investigación tiene dos objetivos; el primero es analizar las “palancas del cambio” que pueden provocar cambios significativos en términos de inclusión efectiva y total del alumnado. El segundo es, a p...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ
Հիմնական հեղինակ:	Rubio González, Francisco
Այլ հեղինակներ:	López Martínez, Alejandro
Ձևաչափ:	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Լեզու:	Spanish / Castilian
Հրապարակվել է:	2021
Խորագրեր:	Trabajo Fin de Máster de la Universidad de Almería Inclusión educación secundaria robótica método instrumental STEM Inclusion High School robotics instrumental method
Առցանց հասանելիություն:	http://hdl.handle.net/10835/10083

Համացանց

http://hdl.handle.net/10835/10083

Robótica como instrumento cognitivo inclusivo en secundaria

Համացանց

Նմանատիպ նյութեր