Peer learning in primary school science: Theoretical perspectives and implications for classroom practice.

Peer learning in primary school science: Theoretical perspectives and implications for classroom practice.

Bibliografische gegevens
Hoofdauteurs: Thurston, Allen, Van de Keere, Kristof, Topping, K. J., Kosack, V., Gatt, S., Marchal, J., Mestdagh, N., Schmeink, D., Sidor, W., Donnert, K.
Formaat: info:eu-repo/semantics/article
Taal:English
Gepubliceerd in: Universidad de Almería 2012
Onderwerpen:
Peer learning
Science
Cognitive psychology
Aprendizaje entre iguales
Ciencias Naturales
Psicología Cognitiva
Online toegang:http://hdl.handle.net/10835/603
http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v5i13.1242
http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v5i13.1250
Omschrijving
Geen beschrijving beschikbaar.

Gelijkaardige items