Robótica como instrumento cognitivo inclusivo en secundaria

Robótica como instrumento cognitivo inclusivo en secundaria

RESUMEN: El alumnado en la educación secundaria española y andaluza es heterogéneo y diverso. Esta investigación tiene dos objetivos; el primero es analizar las “palancas del cambio” que pueden provocar cambios significativos en términos de inclusión efectiva y total del alumnado. El segundo es, a p...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques
Autor principal:	Rubio González, Francisco
Altres autors:	López Martínez, Alejandro
Format:	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
Idioma:	Spanish / Castilian
Publicat:	2021
Matèries:	Trabajo Fin de Máster de la Universidad de Almería Inclusión educación secundaria robótica método instrumental STEM Inclusion High School robotics instrumental method
Accés en línia:	http://hdl.handle.net/10835/10083

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